小学生心理健康教育

发布时间：2026年03月15日作者:aiycxz.cn

XIAOXUESHENG XINLI JIANKANG JIAOYU主编王书荃副主编张雅俊中国科学技术出版社·北京·图书在版编目（CIP）数据小学生心理健康教育\/王书荃主编.一北京：中国科学技术出版社，2006.5 ISBN 7-5046-4320-1I.小... II.王... III.心理卫生-健康教育-小学-教学参考资料 IV.G479中国版本图书馆 CIP 数据核字（2006）第 038025 号自 2006 年 4 月起本社图书封面均贴有防伪标志，未贴防伪标志的为盗版图书。中国科学技术出版社出版北京市海淀区中关村南大街 16 号邮政编码：100081电话：010-62103210 传真：010-62183872http:\/\/www.kjpbooks.com.cn科学普及出版社发行部发行北京长宁印刷有限公司印刷* 开本：787 毫米×960 毫米 1\/16 印张：15.5 字数：300 千字2006 年 5 月第 1 版 2006 年 5 月第 1 次印刷印数：1—5000 册定价：25.00 元（凡购买本社的图书，如有缺页、倒页、脱页者，本社发行部负责调换）前言心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。为了深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》以及《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的精神，教育部在2002年8月颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》（以下简称《纲要》）。《纲要》指出，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。《纲要》颁布之后，各地教育行政部门和学校普遍重视并积极开展心理健康教育，在培养学生良好的心理素质、开发学生心理潜能、预防心理疾病、促进学生全面和谐的发展等方面，取得了显著的效果，积累了许多有益的经验。但是，从全国来看，目前这项工作发展很不平衡，有些地方和学校对心理健康教育的重要性认识不足，还没有把心理健康教育放在应有的位置上；一些地方从教人员匮乏，业务水平偏低，心理健康教育的质量不能令人满意；一些地方和学校的心理健康教育形式化、医学化、片面化、孤立化、德育化倾向严重。这些问题严重制约着心理健康教育的深入发展，影响着素质教育的全面实施。为了进一步推动心理健康教育的健康发展，教育部在2004年又提出了《中小学心理健康教育指导纲要》实施意见，要求各地结合实际，制定实施《纲要》的具体意见，并认真组织实施。为了帮助各地教育行政部门和学校更好地贯彻《纲要》精神，我们组织编写了这套《中小学生心理健康教育》丛书。本套丛书共分三册，分别是《小学生心理健康教育》、《初中生心理健康教育》和《高中生心理健康教育》。每册书都包括理论篇和实践篇两部分。理论篇主要介绍心理健康教育的基本理论，包括心理健康教育的目标、任务、内容、途径、方法、管理、评价以及心理健康教育课程的设计等。实践篇主要介绍心理健康教育的具体活动，包括学习辅导、生活辅导、人格辅导和职业辅导等。本套丛书具有以下特点：第一，科学性。本套丛书以《纲要》为指导，以中小学生心理发展的年龄特点为主线，以学生的思维品质、个性品质和社会适应性发展为主要内容，重点介绍中小学生心理健康教育的理论知识和实践方法。丛书力求概念明确、原理清楚、方法科学、内容翔实，具有较强的科学性。第二，实用性。本套丛书在理论篇中，结合中小学生心理健康教育的实际，重点介绍了心理健康教育的途径和方法，具有较强的可操作性。在实践篇中，针对中小学生心理发展的特点，设计了丰富多彩的心理健康教育活动，具有较强的实用性。第三，可读性。本套丛书在编写过程中，力求语言通俗易懂，内容深入浅出，形式生动活泼，具有较强的可读性。本套丛书由王

小学生心理健康教育

相关文章